Книги хухлаева тропинка с своему я

Я — мужчина, отец, тракторист,а сейчас вот огород копаю, значит, еще и огородник. Пошел Федунчик дальше, прошел еще кусочек белого света. Видит — идет девочка. Не знаешь ли ты, кто я? Я про себя знаю. Я — девочка, школьница,отличница, мамы с папой дочка, своего брата сестра и собач-кина хозяйка. Видишь, собачку несу к доктору. Араз ты не знаешь, кто ты такой, иди себе дальше.

Четвертый класс Главная особенность четвероклассников — появление глубокого интереса к своему внутреннему миру. Они легко включаются в беседы о прошлом и будущем, пытаются анализировать происходящие в них изменения, размышляют о своих способностях и возможностях. Теперь для них важны не столько успехи в учебе, сколько признание окружающими их внутренней ценности и уникальности. Самое важное свойство этого возраста — особая открытость души. Дети не только легко и доверчиво впускают взрослых в свой внутренний мир, но нередко и сами приглашают заглянуть туда.

Покажите, какие у них лица. Какие слова они обычно говорят? А Маша своих человечков расставила и задумалась: Боялка — моя иНаоборотка — моя.

Многие дети любят принимать участие в делах друзей, стараясь помочь им в трудной ситуации, оказать психологическую поддержку. Поэтому в четвертом классе больше внимания следует уделять детской инициативе, отводить детям активную роль в организации занятий, предоставлять свободный выбор форм и приемов работы. Мои силы, мои возможности Цели: Ведущий предлагает детям вспЪмнить о летних каникулах и выбрать любое летнее впечатление: Из числа детей выбирается водящий, которому ведущий задает 6 — 8 вопросов о том, как он провел лето.

После окончания расспросов группа рассказывает, чем же в действительности занимался летом водящий. Удалось ли слушателям и самому водящему не запутаться? Ведущий предлагает ребятам составить устную книгу смешных рассказов о лете. Ведущий напоминает детям, что после лета их называют по-новому— четвероклассниками, а затем предлагает подумать, чем четвероклассники отличаются от первоклассников.

Погрустнел Федунчик и никуда дальше не пошел, лег на землю и глаза закрыл. Вдруг кто-то его за плечо тронул. В том-то и дело, что я не знаю, кто я, — ответил Федунчик. Ну, это очень просто, — ответило солнышко. А что именно нужно знать, ведущий просит придумать детей. Сказка о Маше и ее человечках Как-то раз проснулась Маша ночью оттого, что щекотало в горле. Открыла она рот, а оттуда начали выпрыгивать маленькие человечки. Прыг-прыг и прямо к Маше на живот.

Их поведение заметно меняется: К окончанию четвертого школьного года дети должны обогатить представления о собственных способностях и возможностях, составить определенный личностный идеал в качестве внутреннего ориентира поведения и поступков, приобрести способность делать осознанный выбор в сложных ситуациях.

Я не есть и Хохотушка — не всегда смеюсь! И не Злючка никакая — не всегда я злюсь! Но командую здесь Я. Я — житель планеты Земля. Комментарии для Ведущего В последнем задании мы предлагаем одну из возможных коррекционных технологий — работу с субличностями, основанную на теоретических положениях психосинтеза Р.

Дети слушают, рисуют и обсуждают сказку. Федунчик Жил на белом свете Федунчик. Все у него было хорошо, вот только с недавних пор ему не давал покоя вопрос: Шел он, шел и увидел незнакомого мужчину. Не знаете ли вы, кто я? Кто ты, я не знаю, ты сам должен это знать, — ответилтот.

Вспомни, как ты любишь покапризничать и заставляешь маму делать то, что ты хочешь. У тебя даже лицо такое же, как у нас, бывает, когда надо в школу собираться, спать укладываться Надоели вы мне все! Хоть тут честно призналась, — вздохнул человечек, похожий на ежика. Мы с тобой всегда вместе. Ничего не смогла ответить Маша и громко заплакала: И вдруг услышала еще один ехидно-ласковый голос: Не надо ничего делать!

Что-то вы мне не очень нравитесь, — прошептала Маша. Напротив, ты нас очень любишь и часто зовешь нас на помощь. Нас зовут Капризулька и Хотелка.

Дети вспоминают одно из своих новых умений и без слов изображают его, а группа отгадывает, что это за умение. Ведущий раздает детям карточки с написанными на них социальными и профессиональными ролями: Ребята изображают их без слов.

Согласно представлениям психосинтеза, содержанием первых этапов личностного роста человека должно быть глубокое исследование элементов своей личности — субличностей, а затем, на основе их осознания, — управление ими. Однако управлять можно только тем, с чем мы себя не отождествляем. В противном случае наши слабости или достоинства, чувства или влечения существенно ограничивают нас, сами владеют нами.

Капризулька — моя и Добрушка — моя. Я не есть моя Боялка — я не всегда боюсь! Я не есть моя Ленюшка — я не всегда ленюсь!

Я, Лешошка, всегдатак делаю. Открыла Маша рот от удивления, а из него еще какие-то человечки посыпались. Тут Маша улыбнулась и сказала: Но с кем-то я чаще,а с кем-то реже встречаюсь. Поэтому давайте я вас расставлюпо местам: Ты,Боялка, стань к стеночке. Я ведь не всегда боюсь, а только повечерам. А ты, Лешошка, стань рядышком: И ты, Люблюшка-Ласкушка, рядом стой. Я многихлюблю — маму, учительницу, свой класс. Ребята, расставьте тоже своих человечков по местам: А может быть, ваших человечков зовут по-другому?

Ребенок ощущает свою долю ответственности за все, что с ним происходит, становится более самостоятельным в решении проблем общения и в школьных делах. На психологических занятиях дети этого возраста охотно берут на себя роль ведущего, нередко перенося ее и в реальную жизнь.

Хорошо, если в результате получится не монтаж из отдельных рисунков, а целостная композиция, в которую каждый органично внесет свой элемент. Ему задают три вопроса о том, как он провел лето. Он должен два раза сказать правду, а один раз соврать. Группа определяет, какие ответы правдивы, а какие придуманы.

А ну, кыш с моего живота! Не позволю его топтать! А мы тоже твои! А ну-ка посмотри на меня внимательно, — сказал одинчеловечек. Когда ты злишься на маму,я управляю твоими мыслями, дергаю тебя за язычок, говорюобидные слова А я — твоя Боялка. Когда ты не хочешь засыпать одна,залезаешь к маме в кровать, — это я тобой командую. А мы сестрички-близнецы, мы друг без друга никуда, —каким-то противным голоском пропели два человечка с хмурыми мордашками.

Четвертый класс — последний в начальной школе. Ребенок внутренне готовится к переходу в среднюю школу, к более самостоятельной жизни, к новому этапу взросления. Некоторые дети уже в этот период по своим психическим и физиологическим характеристикам приближаются к стадии препубертата отрочества, предподросткового возраста.

Однако взрослые должны помнить, что это последний возрастной период, когда ребенок настолько открыт. Именно сейчас, деликатно используя присущую этому возрасту особенность, можно эффективно помогать ребенку в решении его проблем, влиять на него. Поэтому в программу психологических занятий для четвертого класса введены беседы об идеалах, чести и достоинстве, об интеллигентности.