Книга белова ес одаренность малыша

Стремится вызывать эмоциональные реакции у других людей, когда о чем-то с увлечением рассказывает. Склонен фантазировать, старается добавить что-то новое и необычное, когда рассказывает о чем-то уже знакомом и известном всем. Продуктивен, чем бы ни занимался рисование, сочинение историй, конструирование и т. В свободное время любит читать научно-популярные издания, детские энциклопедии и справочники больше, чем художественные книги сказки, детективы и др.

Подумайте и ответьте на каждый из них, стараясь не завышать и не занижать возможности ребенка. Для большей объективности сравните его с другими детьми того же возраста. Ответы помещайте на бланке в клетках, номера которых соответствуют номерам вопросов. Если вы затрудняетесь ответить, оставьте данную клетку незаполненной. Проявляет большой интерес к визуальной информации, проводит много времени за рисованием и лепкой.

Читает любит, когда ему читают журналы и статьи о создании новых приборов, машин, механизмов. Читает книги, статьи, научно-популярные издания с опережением своих сверстников на год или два. Умеет передавать в рассказах такие детали, которые важны для понимания события что обычно не умеют делать его сверстники , и в то же время не упускает основной линии событии, о которых рассказывает.

Методика направлена на выявление некоторых особенностей и склонностей ребенка к определенным занятиям, направленности его интересов. Склонности часто соответствуют имеющимся у ребенка способностям и одаренности и являются наиболее ранними их проявлениями. Вам предлагается 36 вопросов.

Для того чтобы дать вам правильный совет и конкретные рекомендации для развития способностей вашего ребенка, нам нужно знать его склонности. Вам предлагается 35 вопросов, подумайте и ответьте на каждый из них, стараясь не завышать и не занижать возможности ребенка. На бланке ответов запишите свои имя и фамилию. Ответы помещайте в клетках, номера которых соответствуют номерам вопросов.

Творческая одаренность и условия ее развития: Психологический анализ учебной деятельности. Эссе о тайне эмоционального воздействия художественных произведений. Алгоритм решения изобретательских задач: Проблемы научного и технического творчества.

С помощью данной методики вы можете количественно оценить степень выраженности у ребенка различных видов одаренности и определить, какой вид одаренности у него преобладает в настоящее время. Утверждения, по которым вам придется оценивать ребенка, можно рассматривать как программу его дальнейшего развития. Вы сможете обратить внимание на то, чего, может быть, раньше не замечали, усилить внимание к тем сторонам, которые вам представляются наиболее ценными.

Кафф в модификации Савенкова А. Методика адресована родителям и педагогам. Ее задача — оценка общей одаренности ребенка родителями или учителями. Методика должна рассматриваться как дополнительная к комплексу методик для специалистов психологов и педагогов. Возрастной диапазон, в котором она может применяться, от 5 до 10 лет. Методика рассчитана на выполнение двух основных функций.

Серьезно относится к произведениям искусства. Становится вдумчивым и серьезным, когда видит впечатляющую картину, слышит музыку, видит необычную скульптуру. Изобретателен в выборе и использовании различных предметов например, использует в играх не только игрушки, но и мебель, предметы быта и другие средства. Часто задает вопросы о происхождении и функциях предметов, проявляет большой интерес и исключительные способности к классификации.

Выбирает в своих рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональное состояние героев, их переживания и чувства. Часто применяет математические навыки и понятия в занятиях, не имеющих отношения к математике. Способен долго удерживать в памяти символы, буквы, слова.

Вам предлагается оценить уровень сформированности девяти характеристик, обычно оцениваемых у одаренных детей. Внимательно изучите их и дайте оценку вашему ребенку по каждому параметру, пользуясь следующей шкалой:.

В рисунках нет однообразия. Оригинален в выборе сюжетов, обычно изображает много разных предметов, людей, ситуаций. Быстро запоминает услышанное и прочитанное без специального заучивания, не тратит много времени на то, что нужно запомнить. Становится вдумчивым и очень серьезным, когда видит впечатляющую картину, слышит музыку, видит необычную скульптуру, красивую художественно выполненную вещь.

Сравните количество набранных плюсов в разных колонках. Превалирование их в той или иной колонке указывает на ту или иную склонность ребенка. Экспертная оценка общей детской одаренности Д.

Может высказать свою собственную оценку произведениям искусства, пытается воспроизвести то, что ему понравилось, в своем рисунке, игрушке, скульптуре. Умеет в рассказе изобразить своих героев очень живыми, передает их характер, чувства, настроение. Результаты подсчетов напишите внизу, под столбцом. Полученные суммы баллов характеризуют вашу оценку развития у ребенка следующих видов одаренности:.

О взаимосвязях в развитии способностей и характера: Доклады на совещании по вопросам психологии личности. Способы реализации творческого потенциала личности в досуге на примере архитекторов. Ананьев и ленинградская школа в развитиии современной психологии: Тезисы докладов научно-практической конференции.

Быстро запоминает услышанное и прочитанное без специального заучивания, не тратит много времени на повторение того, что нужно запомнить. Проявляет большой интерес к музыкальным занятиям, чутко реагирует на характер и настроение музыки. Любит пробовать новые способы решения жизненных задач, не любит уже испытанных вариантов, не боится новых попыток, стремится всегда проверить новую идею.

Кризисы развития и некоторые психологические характеристики творческой личности: Личность в системе общественных отношений. Социально-психологические проблемы в условиях развитого социалистического общества. Экспериментальное исследование принятия оригинального решения в условиях неопределенности: Категории, принципы и методы психологии. О психологических методах изучения творчества: Проблемы научного творчества в современной психологии.

Самореализация личности представителей творческих профессий: Психологические проблемы самореализации личности. О творческом процессе с точки зрения физиологии. Сознательное и бессознательное в творческом процессе композитора. Разработка и применение молекулярно-генетических методов для отбора учащихся в детско-юношеские спортивные школы: Пути повышения творческой активности. Динамический подход к идентификации одаренности: Материалы IV Всероссийского съезда Российского психологического общества.

Сосчитайте количество плюсов и минусов по вертикали в каждом стобце бланка для ответов. Первый столбик вопросы 1, 7, 13 и т.

Превалирует та склонность, по которой в ответах больше всего плюсов. Методика направлена на выявление интересов и склонностей ребенка младшего школьного возраста. Может использоватся учителями начальной школы и практическими психологами. С ее помощью можно получить информацию об интересах детей из разных источников: Необходимо заготовить листы ответов по представленному образцу.

Если по какой-либо причине вы затрудняетесь ответить, оставьте данную клетку незаполненной. Самостоятельно, без побуждения взрослых, заниматься различными видами художественного творчества. Сосчитайте количество плюсов и минусов по вертикали плюс и минус взаимно сокращаются.

Придерживается только необходимых деталей в рассказах о событиях, все несущественное отбрасывает, оставляет главное, наиболее характерное. Улавливает причины поступков других людей, мотивы их поведения. Охотно рисует, лепит, создает композиции, имеющие художественное назначение украшения для дома, одежды и т.

Выбирает в своих рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональные состояния героев, их переживания и чувства.

Их число зависит от количества участников. Опрос можно проводить как индивидуально, так и коллективно. В правом верхнем углу листа ответов запишите свои имя и фамилию. Ответы на вопросы помещайте в клетках, ответ на первый вопрос в клетке под номером 1, ответ на второй вопрос — в клетке под номером 2 и т.

Может легко построить рассказ, начиная от завязки сюжета и кончая разрешением какого-либо конфликта. Может чинить испорченные приборы, использовать старые детали для создания новых поделок, игрушек, приборов. Способен составлять оригинальные композиции из цветов, рисунков, камней, марок, открыток и т. Обгоняет своих сверстников по учебе на год или на два, т. Любит использовать какой-либо новый материал для изготовления игрушек, коллажей, рисунков, в строительстве детских домиков на игровой площадке.